讓網路資源成為學生天神的力量! WebQuest 教學法 －
現在的大學生常上網去找資料，但是找對了嗎?使用正確嗎?這是很多老師的疑問。
他們真的只會拷貝，不會思考嗎?我們要如何幫助他們正確的使用呢?
WebQuest可能是一個不錯的選擇。 什麼是WebQuest？
WebQuest 中文為網頁主題探究學習，是美國教授 Bernie Dodge 與 Tom March 於 1995 年，發展出的一套以學生為中心之「網路融入教學」活動設計。它主要的目的是老師提供一些與教學主題相關的活動任務，學生必須用網路資源進行探究式學習活動，以完成任務。另一方面，學生也因為老師的任務設計及引導，學會如何搜尋網路資訊、分析整理、及小組的辯論修正中，提升對主題的了解及思考能力。
適用學生與課程
學生對學科已有基本能力
學生可以進行分組
學科課程目標為提升學生的統整及高層次思考能力
相關的正確資訊可以透過網路搜尋
使用 WebQuest 主題教學的優點
學生可以藉由老師所設定的任務一步步取得正確資訊，免除學生網路亂槍打鳥，不知從何開始
WebQuest教學設計提供了學生具體學習目標，引出的思考將超越死背硬記的學習理解
此學習法強調小組學習， 學生可以藉由與老師及同儕的互動提升對主題的理解 WebQuest的主要教學項目
每個WebQuest課程及網頁一般包含以下六個教學項目： |
情境簡介： | 介紹單元背景與情境（如人、事、時、地、物），讓學習者了解目標與引起學習動機。 | |
任務工作： | WebQuest 的核心部分，以問題解決為導向，具體說明學習者應完成的任務或問題（如寫信給報社主編、辦同樂會），以及最後需呈現的成果。 |
| 學習過程： |
教師將學生學習過程明確分成許多小步驟，循序漸進引導學習者小組合作完成任務。例如教師可提出簡短建議（角色扮演的工作分配或是注意事項）、任務解決策略（腦力激盪法）以及人際關係建議等。 | |
學習資源： | 教師提供有助學習者完成任務所需的網路資源清單，或是參考書目、錄影帶及相關領域專家等非網路性資源，幫助學習者專注在主題內容。 |
| 學習評量： |
明確告知學習者成果評量的準則、要求和條件，著重高層次思考，評量準則可分為小組及個人。 | | 總 結： |
教師對任務進行整體回顧，引導學生複習所學，鼓勵學習者將經驗應用於未來其他學科領域。 |
（修改並引用自崔夢萍、呂敏慧，2005；劉尹婷，2007）
實際教學案例 下面是四個是可能運用在本校課程的 WebQuest 實作案例， 老們都可以點下面圖片進入該網頁了解教學活動的設計方式、步驟、及評量方法。這些網頁資料只是比較方便老師參考，其實在設計這些活動都是可以利用elearn平台來完成的，如果老師有興趣，請不要忘了打電話來數位教學組，我們很樂意與老師討論如何設計哦。
此外，我個人喜歡參考他們所設計的評分方式，學生們如果在上台前，可以了解老師的評分方式與準則，對學生做成果的準備是很有幫助的。 
| 圖一、陳瑩純（2009）製作之「在全球金融風暴下，政府機能如何有效運作?」首頁
| 
| 圖二、王秀鶯（2009）製作之「如何透過海外交換學生來促進國際間文化交流?」簡介頁面
| 
| 圖三、孫秀蘭、郭振洋、蘇建鏘、葉綺霞（2009）製作之「波鞋街何去何從？」任務頁面
| 
| | 圖四、張翠珊（2009）製作之「wqi18s-CheungChuiShan-助長賭風」評量頁面 |
想知道更多WebQuest 的任務活動設計方式？
除了上述 WebQuest 相關研究的實際案例，Dodge（2002）整合所有相關經驗，整理出12種常見的任務形式，可作為教師在任務設計時的參考：
|
複述任務 | 要求學生蒐集網路資訊，用重述的方式證明確實理解。 | |
編輯任務 | 學生收集資訊，並整理消化彙編為通用格式。 | |
推理任務 | 以謎題或偵探故事，吸引學生求解難題。 | |
新聞任務 | 讓學生化身新聞記者進行採訪並揭露「事實」，撰寫新聞稿。 | |
設計任務 | 要求學習者在限定的條件下，設計產品或規劃行動計畫。 | |
創作產品任務 | 學生扮演美術家、設計師或工程師，創作故事、繪畫等。 | |
建立共識任務 | 提出引起不同價值觀議題，由學生解決分歧或容納觀點。 | |
說服任務 | 學生基於所學提出看法，可使用聽證會、海報、刊物等方式。 | |
自我認識任務 | 讓學生回答關於道德倫理、人生目標、藝術欣賞等問題。 | |
分析任務 | 要求學生找出事物的相似或差異性，並指出這些異同的涵意。 | |
評價任務 | 教師提出項目，讓學習者對其評等，或作出明智的決定。 | |
科學任務 | 學生基於已知背景知識提出假設，並重複驗證假設。 |
結語
網路資訊愈來愈豐富，但也暗藏危機，讓學生正確的運用網路資源來提升對學科知識的理解，也希望藉由WebQuest的教學法，可以讓老師教學EZ通，學生學習更輕鬆! |
獎勵大學教學卓越計畫
世新大學 教學卓越中心 敬啟 2010.5.18 (二)
留言列表
trip (0)