103年教檢心得與策略
“如何在一個月內，繁忙的雜務中，拿到八十幾分之教檢簡易攻略”
選擇題 問答題（作文） 得分
國語文能力測驗 58.00 28.50 86.50
教育原理與制度 48.00 33.00 81.00
青少年發展與輔導 54.00 33.00 87.00
中等學校課程與教學 60.00 29.00 89.00
總平均：85.87
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【此篇也許適合】只考教檢，想衝一下高分，還不打算馬上考教甄的人(?
（因為我打算先念研究所，只想先考過教檢，準備的方式和教甄組應有差異）
【前言】
當時許下一個願望，如果考了八十幾，就要來分享一下準備歷程跟方法XD
【準備時間】一個月
（這期間作息除了念書，還包含準備兼職實習履歷面試、九學分的研究所課程、三個半天的諮商中心值班、四個晚上的家教、課程作業和助理、養貓、跳舞等各種瑣事）
所以我想，在這樣忙碌的生活中，用一個月的時間，考出八十幾分。方法雖不盡適合每個人，但也許可以給予大家一點方向參考：)
【本身背景】
119教育系畢業（另修國中、高中輔導認證、創意學程）
除了青心比較有基礎，大學時期，老師所教與考試所考的東西關聯度其實很低。教育概論裡的人名跟理論，根本都是碰了陳嘉陽才第一次認識orz（以前也是沒多認真在念書啦…）所以其實也都是從頭念起。
【主要考用書單】
1. 陳嘉陽：教育概論（上中下三冊）～至少念過兩遍
2. 艾育：教檢通關寶典～至少看過一遍（先看過陳嘉陽再看艾育當複習）
3. 徐弘縉：搶救國文大作戰（後面會提到，怎麼抓國文科的重點）
4. 戴帥：主題式專業綜合科目（只看了哲學篇章）
5. 黃德祥：青少年發展與輔導（主要看重點講義，不懂的再翻）
6. 網路下載的講義（青心以及陳嘉陽的重點整理）
【題目練習用】
1. 阿摩題庫網（偶爾做一下即可，不然會混淆教檢方向，教甄方向比較死）
2. 教師圓夢網之考古題加解析*（做考古一定要有解析，也可自行上網印題目，至阿摩找解析）
3. 艾育：教檢通關寶典（考古至少要做兩次，艾育提供了再一次的機會XD）
4. 陳嘉陽：教育概論（上中下三冊）教甄用書～但我只看了教測，做一點題目當複習，後來因為沒時間就沒再翻orz
【念書歷程與方法】───────────────────────────
一直到實習結束前，都沒動過一本書。甚至到寒假過年初五，也都還處在玩樂的心態，無法靜下心來念書。那時還因為靈感不斷，盡在FB發一些風花雪月的抒情文= =” 完全沒有危機感！！！主因那時大略寫了94、102考古題，預估以尚未開始念書的狀態還可以有六十幾，好像也不用很認真念。直到寫了100年的教原，錯了十幾題，整個大打擊，真正體認很難掌握每一年的難度，102年的那麼簡單，搞不好下一年103會很難阿！！！就這樣痛定思痛，給自己壓力，要以八十分為目標，好好念書。不想要那種懸浮空中，好像會寫又不是很確定的那種狀態，不然到時怎麼死的都不知道。畢竟都修完了國中跟高中的認證，又撐過半年實習，不好好給自己一個學習成果的完美結束怎麼對得起自己。
一開始的時候，陳嘉陽完全念不下去，只好先看戴帥的哲學第一章，大略看過後，也不知道為什麼，陳嘉陽的書字字句句就完全吃的下去了，可能就是所謂的奧蘇貝爾的前導式學習發生作用吧XD後來我用一星期的時間，把陳嘉陽三冊啃完（不過第三冊除了教測看完、輔導看了一半，其它特教、統計等都沒看）有時會因為念書念得很順，到一種廢寢忘食的狀態，不想吃東西也不想睡覺。又因為我很擔心開學後的事情多寡無法預測，因此決定至少要先看完一遍才行。後來在開學後幾天，終於將三冊大致看過一遍，稍微能安點心。
依照陳嘉陽的分類，我也是分成：教學原理、課程設計、班級經營、教育測驗與評量、教育概論與史學、教育哲學、教育社會、教育行政、比較教育、教育法規；另加諮商理論與青少年發展。個人會依照每種主題的份量和比例分配，盡量在一天內就念完一個主題（比如教育行政算一個主題。而較少比例的，如比較教育與教育法規就可以放一組、概論和史學放一組），我自己覺得前後觀念比較能一次連結。所謂念完，指的是將前前後後的大標融會貫通，然後重點翻閱、做一點題目，不是只有看過，是真的可以銘記在心的認真理解。所以陳嘉陽的書吸收的容量，一天大概可以念的量是150頁到200頁上下。（這是以整天都在念書的狀況而言，當然量的多寡還要看科別）弄不懂的詞彙或理論，會上網查一下相關資料，或者翻一些閒書，交叉比對。（像是圖解心理學、教育學、哲學，其實我本來就對這些很有興趣，但買來的書一直沒翻，標準考試才碰書型Q3Q）
開學後，因為忙碌，就是有一陣沒一陣地念，真正有時間都是在假日。有時念到不想念，就會做考古題或阿摩。阿摩就是隨意，有一搭沒一搭，但其實會有點影響準備教檢的方向。（阿摩的題目都偏死記，有時會有點挫折）開學初期念完陳嘉陽一遍後，預估通過是沒問題，但離目標80分以上還有距離。但那時因為作息很不正常（其實一直很想調正常但失敗），加上壓力和睡眠不足，導致腦筋開始無法吸收甚至會遺忘!!! 想不起來念過什麼很挫折，之前寫過的題目還會再錯，那陣子我的貓又很不貼心，一直來吵我，所以書念不下、覺也睡不好，二月底真的壓力大到很想吐。建議作息如果可以調好，一定要調好。我到考試當天，考完國文就一直打呵欠，整個腦力用盡。導致後來的教原粗心錯了不少題，是這次相當懊惱的點：(
最後考前幾天，我會開始手寫整理一些重點，給自己書寫的手感、也給自己的大腦重新組織。還因為「強迫症」不小心整理出了一張哲學關係圖。如果有人看的懂，那我想你教育哲學應該沒問題了XD （這裡所謂「強迫症」，指的是明明某科已經念的差不多了，但還是非得念完整才要進入下一科比較不熟的orz 其實這作法不是很好，建議大家還是要「強迫」自己從最不熟的開始念。）
【準備方向與考試技巧】───────────────────────────
考古題的部份，我會在做完後，用不同顏色標註不同科別，題目或選項的關鍵字（比如紫色筆代表教心，將關鍵字：”負增強”圈起來）接著將各年份問答題剪下、釘在一起。就能對每個年份的題目方向，以及概念出現的次數，經過一翻比較而一目瞭然。
基本上，我對選擇題就是用5-7分鐘左右的時間，快速寫完。（眼睛要夠利，不要想太多）然後用約70分鐘的時間構思並書寫問答題。總共四題的問答題，每一題時間約15-17分鐘，字數控制在二分之一頁（因為問答卷不能添加，所以要控制好字數，只有一張兩頁能寫）其實答案紙出乎我意料地小，很容易寫不夠，每一科除了國文寫到背面剩四分之一，其它科我都寫滿到底。畢竟今年換新考題，不曉得評審標準在哪，就想還是寫多一點，有點表面效度。但後來我覺得有些答案真的不需要太多，幾句話只要有講到重點，應該就很夠拿分數！
一、國語文能力測驗
大家都以為國文範圍很廣，無從準備。但其實仔細整理還是可以發現出題脈絡，很多的確都是靠以前高中長久累積的基礎，像字形、字音、字義，或者對文字的語感與文章的意義掌握。但是，仍然有可以掌握的幾個部份，真的沒時間，就專攻以下幾個方向，只是翻一下都會有幫助：
1. 婚慶、祝壽、搬家等相關的成語
2. 判斷對句平仄、詞性、修辭用法
3. 寫信用的末啟敬詞
4. 古文常用的借代詞
5. 著名的古典小說（紅樓夢、西遊記這類，至少弄清楚年代、類型、作者等），最近很喜歡考給一段小說內容，猜是哪個小說。今年的題目我明明已經刪到剩水滸傳和虯髯客傳，還選錯!!!就差這題可以滿分。其實碰到這種狀況，教大家要選知名度最高的小說，答對機率比較大。
（註：陳嘉陽的教育概論裡面，會提到一些教育相關的古文，順便瞭解一下意思，因為可能會出現在國文科裡，像是論語或孟子這類；歷屆國文考古可以做完後上阿摩查解析，會有幫助的）
至於作文，只能說我真的太久沒寫，平常都是隨手信筆。建議如果能考前練過更好（也不用手寫，至少看到題目，心中擬個幾分方向也好），當時針對題目，以「和諧」為例，我先以發散式想法，想到幾個面向，再進行歸納整理，決定分段。開頭是以負笈異鄉的內在外衝突，以及人與人感情的衝突，而後以自身在跳的國標雙人舞之進退為比喻，帶出和諧的真締，最後再呼應開頭。只是前面構思太久，收尾沒時間收好，整體而言自己也不夠滿意，分數是意料中，有點可惜。（而且還寫錯字來不及改!!! 懷疑那0.5是這樣來的QQ）
二、教育原理與制度
幾個很常出現的概念，星號幾乎是必考的：
(1) 現象學(質性研究)、唯實主義*、批判主義、分析學派之教育隱喻*、偶像四說、自然主義（只會考基本概念而已）、教育工具性、非工具性及教育內外在目的*、人性論、道德教育*、德行論、主內外派。
(2) 社會化***、"功能論及衝突論"～階層再製*、文化霸權、文化資本、教育均等、社會流動、社會階層、角色衝突、教師權威、社會計量法、功績主義、柏恩斯坦符碼說。（老實說，有些概念已經必考到，根本不用看題目，直接看選項也能選）
(3) 負增強*、道德發展論*、長短期記憶之學習策略差異*、懲罰的差別*、艾瑞克森發展危機、皮亞傑認知發展、鷹架理論、觀察學習、操作制約、創造性思考、多元智慧、智力測驗、自我概念與自尊、歸因論（卡芬頓的比較會出現）、馬西亞自我統合危機（青心會出現）
今年的教原在法規的部份很少，預估法規的比例應該會越來越少。我是念之前學姐留給我的法規整理，不過因為法規更新不少，所以我又上網對照法規，確認哪幾條更新。（其實還滿有趣的，會發現一些時事脈絡）而基本的：教師法、師資培育法、教育法、國民教育法、這四大教檢常出法規，配上一點兒少（青心其實也是要念）、校園性騷擾、九年一貫，以及十二年國教之精神等。法規這東西，就是考前一週再念即可，因為非常容易忘記～
三、青少年發展與輔導
青心我到考前一星期才開始念，配合網路下載的超強大筆記，黃德祥的以及大學時期的諮商相關的書，很多資料交叉著念，加上自己本來就有點基礎，所以這部份大概無法給什麼意見。
四、中等學校課程與教學
課程和教學、班經算是很好念的，應該可以很快就吃完（喂）以今年之後的考題方向而言，實務題型的比例會越來越多。但儘管如此，理論的內涵弄清楚才有辦法變通。因為我的課程問答題出乎我意料地低分，所以不太敢給什麼意見。（原本想總分可以拿個九十幾的阿!!!）只記得當時課程的問答寫得最趕，每題盡量給兩到三個答案（如果沒限制），然後結合一些理論名詞。
五、總結
念書期間，我會一直不斷運用後設技巧，調整念書方式和進度安排。因為每日身體狀況都不一樣，加上我平日事情很多，所以原先預定的進度都是一直往後延的。進度這種事，就是最好要先訂120-150%，要高估，然後再配合自身狀況，彈性調整。
其實我還滿喜歡今年的題型，活用很多，也真的需要融會貫通才有辦法寫。如果國文能力夠好，那考試其實真的無往不利。像青心有題考了舒伯(D. Super)的職業目標(occupational goals)概念，我其實是用字義與題目分析的方式解題。另外，有些甚至可以用選項套題，比如說選了A選項，那麼B選項就會矛盾。或者像今年國文最後的多重題組，將答案套回去，看什麼樣的組合符合邏輯等等。
【後續心得】───────────────────────────
因為考前準備的還算認真，所以考卷下來的當下，還覺得這不考個九十分實在不行XD 但最後各種因素之影響，還是只考了自己預期的八十幾。考完教檢後，緊接著下週去兼職實習面試，一試就過，還是自己最想要的，其實還滿開心的，一切有種苦盡甘來感。
這次教檢，之所以給自己這麼大的壓力，不外乎是想給自己一個挑戰，證明自己有能力可以做得好。其實自己算是很有考試運的人，我會在大考前幾分鐘，預感出現哪些題目，從大學學測甚至到大學中的期中、期末考都曾發生過。寫問答題的方向大概也是老師會喜歡的類型（至今不知道為什麼，可能自己帶有點批判性），甚至記得有一次教育社會學考試，都已經完全放棄沒念書，抱著被當的心理準備，沒想到考出來還有班上前三的成績。所以常常被朋友念說，你都講自己沒念還是考很好！（老天，我是真的沒念阿！！！）儘管大學拿了幾次書卷，但每一次都很不踏實，大概就是自己有太多的小聰明，我也從來不覺得自己是真正的聰明。甚至就算上過校園新聞和電視報紙，也自知幾兩重，或許真的就是對自己不夠有信心。因為從大學到研究所都是用推甄，就連進到大學後，也從來、從來、從來沒有一次穩穩實實地，好好準備考試。
但這一次，真的可以坦然地說（別再噹我沒念還能考得好了Q___Q）
儘管只有一個月，但也是經過用心思考與方法整理，
真的有認真地念書，而且考得還算不錯嚕～阿哈 :”)
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